读书与作文文言文_读书与作文文言文翻译拼音及解释

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       您好!

       原文王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧(1)牛陇上,窃(2)入学舍,听诸生诵书;听已,辄(3)默记。暮归,忘其牛,父怒挞(4)之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷(5)不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜(6)出坐佛膝上,执策(7)映长明灯读之,琅琅达旦(8)。佛像多土偶,狞恶可怖(9),冕小儿,恬(10)若不知。(《宋学士文集》)

       注释(1)牧:放牧牲畜。(2)窃:偷偷地,暗中。(3)辄:总是(常常)、就。(4)挞:用鞭子、棍子等打人。(5)曷:通“何”,为什么。(6)潜:暗暗地、悄悄地步。(7)执策:拿着书。(8)达旦:到早晨,到天亮。(9)狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕,(10):恬:神色安然,满不在乎的样子。

       译文 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。

       赏析文章告诉我们:古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因在于王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。我们从中可以受到启发,得到启迪“少壮不努力,老大徒伤悲”,我们青少年要珍惜青春年华,发奋学习科学文化知识,为将来报效祖国奠定坚实的基础。

       原文

       余幼时即嗜[1]学。家贫,无从[2]致书[3]以观,每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠[5]。录毕,走送之,不敢稍逾约[6]。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠[7],益慕圣贤之道。又患[8]无硕师[9]名人与游,尝[10]趋[11]百里外,从乡之先达[12]执经叩问[13]。先达德隆望尊[14],门人弟子填其室[15],未尝稍降辞色[16]。余立侍左右,援疑质理[17],俯身倾耳以请[18];或遇其叱咄[19],色愈恭,礼愈至[20],不敢出一言以复[21];俟[22]其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

       当余之从师也,负箧[23]曳屣行深山巨谷中,穷冬[24]烈风,大雪深数尺,足肤皲裂[25]而不知。至舍[26],四支[27]僵劲不能动,媵人[28]持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅[29],主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭[30],烨然[31]若神人;余则緼[32]袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉[33]不若人也。盖余之勤且艰若此。

        今诸生学于太学[37],县官[38]日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士[39]为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

       东阳马生君则在太学已二年,流辈[40]甚称其贤。余朝京师[41],生以乡人子谒余。撰[42]长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷[43]。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者也。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛[44]而骄乡人者,岂知余者哉!

       注释

       [1]嗜:特别爱好。

       [2]无从:没有办法。

       [3]致书:得到书,这里是买书的意思。

       [4]假借:借。“假”也是借的意思。

       [5]弗之怠:不懈怠,不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。

       [6]走:跑。

       [7]逾约:超过约定的期限。

       [8]加冠:古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)礼,表示已经成年。这里即指二十岁。

       [9]患:担心,忧虑。

       [10]硕师:才学渊博的老师。硕,大。

       [11]尝:曾经。

       [12]趋:奔向。

       [13]先达:有道德,有学问的前辈。

       [14]叩问:求教。叩,问。

       [15]德隆望尊:道德高,声望重。

       [16]门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人、弟子,学生。填,塞。这里是拥挤的意思。

       [17]辞色:言语和脸色。

       [18]援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。

       [19]俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。

       [20] 叱咄:训斥,呵责。

       [21]至:周到。

       [22]复:这里指辩解。

       [23]俟:等待。

       [24]负箧(qiè)曳屣(xǐ):背着书箱,趿拉着鞋子(表示鞋破)。

       [25]穷冬:严冬。

       [26]皲(jūn)裂:皮肤因寒冷干燥而破裂。

       [27]舍:这里指学舍,学校。

       [28]支:同“肢”。

       [29]媵(yìng)人:陪嫁的女子。这里指女仆。

       [30]汤:热水。

       [31]沃灌:浇水洗。通“盥”。

       [32]寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。

       [33]容臭:香袋。

       [34]烨(yè)然:光彩闪耀的样子。

       [35]缊(yùn)袍敝衣:破旧的衣服.缊,旧絮.敝,破.

       [36]口体之奉:指衣食的享 用.

       [37]太学:即国子监,设于京城,是全国最高学府。

       [38]县官:这里指朝廷。廪稍:廪食,即伙食费用。

       [39]司业、博士:指国子监司业、国子监博士,都是教官。

       [40]流辈:同辈的人。

       [41]朝京师:这里指去官后进京朝见皇帝。

       [42]撰:同“撰”。长书:长信。贽:初见面时表敬意送的礼物。

       [43]夷:平和。

       [44]际遇之盛:谓好的遭遇。这里指官位之盛

       [45]以是:因此。

       [46]致:得到.

       译文

        我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家都愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。

        当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。

        现在这些学生在太学里学习,政府天天供给膳食,父母年年送来冬服夏装,(这就)没有挨冻挨饿的忧虑啦;坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》,这就没有东奔西走的劳累啦;有司业、博士做他们的老师,没有问而不告诉,求知而得不到的啦;一切应有的书都集中在这里,(这就)不必象我那样亲手抄写,向别人借来然后才能看到啦。(要是)他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备的,(那就)不是(他的)天质低下,而是(他的)心不如我专一罢了,难道是别人的过错吗?

        东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他辩论,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习的人吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己求学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!

读书的文言文怎么表示

       1. 关于读书的文言文

        关于读书的文言文有:

        1、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 —— 南宋·朱熹《读书之要》

        译文:读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行。多读几遍,遇到问题多思考。

        2、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——唐·颜真卿《劝学诗》

        译文:年轻的时候不知道努力学习,到老了才后悔读书太迟。

       

        3、读书百遍,其义自见。 —— 晋·陈寿《三国志·魏志·王肃传》

        译文:读书上百遍,书意自然领会。

        4、读书破万卷,下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

        译文:博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运用起来就会得心应手。

        5、书到用时方恨少。——明·佚名《增广贤文》

        译文:等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了。

        6、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——南宋·朱熹《训学斋规》

        译文:读书要专心一致,必定要三者到位。

        7、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——春秋·孔子弟子及其再传其弟子《论语·雍也》

        译文:懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

2. 关于我爱文学的古文

        古典文学与我多,其如一史,以此闲雅之文,发明古今。自小学时之“前不见古人,后不见来者。至今“轻舟短棹西湖好”,无一不散发古典文学之美。

        以臣观之,记文过单,育文过枯。惟古诗词,我打心眼儿里好。遇挫折欲打退堂鼓时,念甫那句“当凌绝顶,一览众山小。,一者热血,其壮心,寡人得,我敬佩,吾言欲向杜学,当吃透此诗,我欲奋,将卫荡,吾欲于力之汗挥后,一览喜!

        从诗词 中,吾看到了美,无与伦比的美,独一无二的美。 自诗词中,我见了美,绝伦之美,独步之美。

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3. 关于读书的古文

        1、《劝学》唐代:颜真卿

        三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

        黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

        译文:每天三更半夜到鸡啼叫的时候,是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

        2、《冬夜读书示子聿》宋代:陆游

        古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

        纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

        译文:古人在学习上不遗余力,年轻时下功夫,到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善,要透彻地认识事物还必须亲自实践。

        3、《白鹿洞二首·其一》 唐代:王贞白

        读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。

        不是道人来引笑,周情孔思正追寻。

        译文:专心读书,不知不觉已经到了暮春时节,一寸光阴就像一寸黄金珍贵。如果不是道人来逗笑,还在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。

        4、《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》宋代:李清照

        病起萧萧两鬓华,卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水,莫分茶。

        枕上诗书闲处好,门前风景雨来佳。终日向人多酝藉,木犀花。

        译文:两鬓已经稀疏病后又添白发了,卧在床榻上看着残月照在窗纱上。将豆蔻煎成沸腾的汤水,不用强打精神分茶而食。

        靠在枕上读书是多么闲适,门前的景色在雨中更佳。整日陪伴着我,只有那深沉含蓄的木犀花。

        5、《柏学士茅屋》唐代:杜甫

        碧山学士焚银鱼,白马却走深岩居。

        古人已用三冬足,年少今开万卷余。

        晴云满户团倾盖,秋水浮阶溜决渠。

        富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。

        译文:安史之乱的战火使柏学士失去了官职,昔日常参议朝政,直言相谏的他,将茅屋搭建在险峻的碧山之中,隐居于此。但他仍象汉代文学家东方朔一样的刻苦读书,虽然他年少,但已学业有成。

        观茅屋户外,那祥云如车盖一样密密地聚集,秋水顺着道路,如大水决渠一样地湍急流去。自古以来荣华富贵必定从勤苦中得到,有识之男应当如柏学士一样去博览群书,以求功名。

4. 求几篇关于读书的文言文,急啊

        原文王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧(1)牛陇上,窃(2)入学舍,听诸生诵书;听已,辄(3)默记。暮归,忘其牛,父怒挞(4)之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷(5)不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜(6)出坐佛膝上,执策(7)映长明灯读之,琅琅达旦(8)。佛像多土偶,狞恶可怖(9),冕小儿,恬(10)若不知。(《宋学士文集》)

        注释(1)牧:放牧牲畜。(2)窃:偷偷地,暗中。(3)辄:总是(常常)、就。(4)挞:用鞭子、棍子等打人。(5)曷:通“何”,为什么。(6)潜:暗暗地、悄悄地步。(7)执策:拿着书。(8)达旦:到早晨,到天亮。(9)狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕,(10):恬:神色安然,满不在乎的样子。

        译文 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看.

        ①[原文]顷岁②,孙莘老识欧阳文忠公③,尝乘间④以文字问之。云:“无他术⑤,唯勤读书而多为之,自工⑥。世人患作文字少,又懒读书,又一篇出,即求过人,如此少有至者⑦。疵病⑧不必待人指摘⑨,多作自能见之。”此公以其尝试者告人,故尤有味。 [注释]①本文选自宋人苏轼《东坡志林》。②顷岁:年初 ③欧阳文忠公:指欧阳修,文忠是其谥号,公是尊称 ④乘间:乘机 ⑤术:方法 ⑥工:擅长 ⑦至者:成功的事 ⑧疵病:毛病 ⑨指摘:指出过错。

        [译文]某年初,孙莘老结识了欧阳修,曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说:“没有别的方法,只有勤奋读书并经常写文章,自然会有长进;但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少,还懒于读书,而且一篇文章写好后,马上要求它超过别人,像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来,自己多练笔就能发现了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人,所以(我认为)特别有意义。 [简析]勤读书,多作文,才能提高文章的质量,此外别无蹊径。文学大家苏东坡,才华绝世,饮誉古今,犹能这样重视别人的成功经验,并引为良训,足见他治学的严谨、刻苦。由此,它给了我们—个很大的教益:文章的好坏与读书的勤懒、练笔的多少,有着密切联系。

        原文:陆友仁苏子美豪放不羁,好饮酒。在外舅杜祁公家,每夕读书,以一斗为率。公深以为疑,使子弟密觇之。闻子美读《汉书·张良传》,至"良与客狙击秦皇帝",误中副车,遽抚掌曰:“惜乎!击之不中。”遂满饮一大白。又读,至"良曰:'始臣起下邳,与上会于留,此天以臣授陛下。'"又抚案曰:“君臣相遇,其难如此。”复举一大白。公闻之,大笑曰:“有如此下酒物,一斗不为多也。”

        译文:苏子美为人豪放不羁,喜欢饮酒。他在岳父杜祁公的家里时,每天读书,(他边读边饮酒,)以喝完一斗为限度。杜祁公(对此)深感怀疑,就派家中年轻的晚辈去偷偷察看他。正听到子美在读《汉书?张良传》,(当他)读到张良与刺客偷袭行刺秦始皇,刺客抛出的大铁椎只砸在秦始皇的副车上(这一段)时。他突然拍手说:“可惜呀!没有打中。”于是满满喝了一大杯酒。又读到张良说:“自从我在下邳起义后与皇上在陈留相遇,这是天将我送给陛下呀。”(苏子美)又拍桌子说:“君臣相遇,竟如此艰难呀。”又喝下一大杯(酒)。杜祁公听说后,大笑说:“有这样的下酒物,一斗不算多啊。”

5. 求六则古文我现在爱上文学了

        1.陋室铭 刘禹锡(唐)字梦得 《刘梦得文集》山不在高,有仙则名。

        水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。

        苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。

        可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

        南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?2.马说 韩愈(唐) 字退之《昌黎先生集》世有伯乐,然后有千里马。

        千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

        马之千里者,一食(shí)或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知千里而食(sì)也。

        是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(现),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食(sì)之不能尽其材(才),鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪(ye)?其真不知马也。3.师说 韩愈(唐)古之学者必有师。

        师者,所以传道受(授)业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

        生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

        嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。

        圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读(dòu)者,非吾所谓传其道解其惑者也。

        句读之不知,惑之不解,或师焉,或不(fǒu)焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。

        士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”

        呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师。

        孔子师郯(tán)子、苌(cháng)弘、师襄、老聃(dàn)。郯子之徒,其贤不及孔子。

        孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

        李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

        4.爱莲说 周敦颐(北宋) 字茂叔《周元公集》水陆草木之花,可爱者甚藩(fán)。晋陶渊明独爱菊。

        自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

        予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。

        莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!5.得道多助,失道寡助 《孟子?公孙丑》(战国)名轲 字子舆天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。

        夫还而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。

        故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。

        寡助之至,亲戚畔(叛)之。多助之至,天下顺之。

        以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。6.生于忧患,死于安乐 《孟子?告子》舜发于畎亩之中,傅说(yuè)举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

        故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾(增)益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

        入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。

        7.鱼我所欲也 《孟子》鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

        生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。

        如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。

        非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。

        呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

        8.劝学 《荀子》(战国)名况君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。

        木直中(zhòng)绳,以为轮,其曲中规。虽有(又)槁(gào)暴(pù),不复挺者,使之然也。

        故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参(cān)省。

6. 关于语文的所有知识面的书籍

        高中语文基础知识手册目录图书信息内容简介目录编辑本段图书信息 高中语文基础知识手册作 者: 薛金星 主编 出 版 社: 北京教育出版社 出版时间: 2010-4-1 字 数: 720000 开 本: 大32开 I S B N : 9787530329498 定价:¥29.80编辑本段内容简介 《高中语文基础知识手册》自1993年问世,至今畅销经久不衰,已成为全国高中学生学习、教师备课的必备工具书,成为教辅图书中的知名品牌. 为不负广大读者对《高中语文基础知识手册》的厚望,我们再次特邀全国各省市部分一线特、高级专家型教师,对其进行了全新修订.在编修过程中,专家们全面、深入地研究了《普通高中语文课程标准》,各版本必修、选修教材和老大纲教材以及《高中语文考试大纲》,吸纳了相关的权威著作和报纸、杂志的知识精华,力求使本书成为一本更权威、更实用、更全面的工具书. 全书根据语文高考的考查范围,划分成四大板块,系统介绍相关知识和学习方法. 语言知识和语言表达 按新课标考纲分“字音”“汉字”“标点符号”“词语”“句子”“修辞格”等基础知识及“扩展语句,压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“语言简明、连贯、得体”“语言表达创新题型”等语言运用能力部分. 文学常识和名句名篇 包括“作家作品”“文学体裁”“诗文名句”“古代文化常识”四部分. 古代诗文阅读 文言文部分包括“文字”“文言实词”“文言虚词”“文言句式”等古汉语基础知识,及“文言文断句及翻译”“文言文文意理解”等文言文能力部分.“古诗词鉴赏”着重介绍鉴赏方法,意在帮助学生突破这一高考难点. 现代文阅读 包括“阅读基本知识”“现代文阅读考点分析”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”,对应新课标考纲,以有序地培养学生的阅读、鉴赏、探究能力.编辑本段目录 第一编 语言知识和语言表达 语文科《考试大纲》对“语言知识和语言表达”部分的要求 第一部分 字音 一、现代汉语的一般知识 (一)语言文字 (二)现代汉语 (三)现代汉语的三要素 (四)普通话 (五)方言概况 (六)语音 (七)音节 (八)音素 (九)元音 (十)辅音 二、汉语拼音方案 (一)《汉语拼音方案》的组成、作用 (二)《汉语拼音方案》的内容 (三)有关知识 1.声母 2.韵母 3.零声母 4.韵头、韵腹、韵尾 5.韵母和韵的区别 6.声调符号的标写 7.隔音符号 8.反切 三、拼写知识 (一)大写 (二)连写和分写 四、朗读知识 (一)停顿 (二)重音 (三)句调 (四)音变 五、汉字读音应注意的问题 六、多音字读音的辨析方法 附录一 多音字辨析 附录二 容易读错的字集录 附录三 成语中容易读错的字 附录四 姓氏、地名、山河名中容易读错的字 第二部分 汉字 一、汉字的特点及演变 二、汉字的造字法(六书) 三、汉字笔画名称 四、汉字笔画规则 五、汉字的结构 六、汉字的有关知识 (一)偏旁与部首 (二)独体字与合体字 (三)繁体字与简化字 (四)同音字与多音字 (五)多义字与形似字 七、纠正错别字 八、字典(工具书) (一)常用工具书简介 1.《尔雅》 2.《说文解字》 3.《方言》 4.《释名》 5.《广韵》 6.《康熙字典》 7.《中华大字典》 8.《辞源》 9.《辞海》 10.《新华字典》 (二)检字法 1.部首检字法 2.音序检字法 3.笔画检字法 4.四角号码检字法 (三)字典中几种符号的含义 附录一 中学生易写错的字集录 附录二 常见的别字集录 附录三 易混字辨析 附录四 常见词语与成语易混字集录 附录五 当代汉语出版物中最常见的100个别字 附录六 常见异形词整理表 第三部分 标点符号 第四部分 词语 第五部分 句子 第六部分 扩展语句,压缩语段 第七部分 选用、仿用、变换句式 第八部分 修辞格 第九部分 语言简明、连贯、得体 第十部分 语言表达创新题型 第二编 文学常识和名句名篇 语文科《考试大纲》对“文学常识的名句名篇”部分的要求 第一部分 作家作品 第二部分 文学体裁 第三部分 诗文名句 第四部分 古代文化常识 第三编 古代诗文阅读 语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求 第一部分 文字 第二部分 文言实词 第三部分 文言虚词 第四部分 文言句式 第五部分 文言文断句及翻译 第六部分 文言文文意理解 第七部分 古诗词鉴赏 第四编 现代文阅读 语文科《考试大纲》对“现代文阅读”部分的要求 第一部分 阅读基本知识 第二部分 现代文阅读考点分析 第三部分 文学类文本阅读 第四部分 实用类文本阅读 内容简介 《高中语文基础知识手册》自1993年问世,至今畅销经久不衰,已成为全国高中学生学习、教师备课的必备工具书,成为教辅图书中的知名品牌. 为不负广大读者对《高中语文基础知识手册》的厚望,我们再次特邀全国各省市部分一线特、高级专家型教师,对其进行了全新修订.在编修过程中,专家们全面、深入地研究了《普通高中语文课程标准》,各版本必修、选修教材和老大纲教材以及《高中语文考试大纲》,吸纳了相关的权威著作和报纸、杂志的知识精华,力求使本书成为一本更权威、更实用、更全面的工具书. 全书根据语文高考的考查范围,划分成四大板块,系统介绍相关知识和学习方法. 语言知识和语言表达 按新课标考纲分“字音”“汉字”“标点符号”“词语。

7. 人之于文学文言文

        原文

        人之于文学也,犹玉之于琢磨②也。……和之璧③,井里④之厥⑤也,玉人琢之,为天子宝。子贡、季路,故鄙人⑥也,被⑦文学,服⑧礼义,为天下列士⑨。

        注释

        ①选自《荀子·大略》。

        ②琢磨:雕琢加工玉石。

        ③和之璧:楚国卞和发现的玉石制成的玉璧。

        ④井里:乡村的通称。

        ⑤厥:未经琢磨的普通石头。古代战争时,把石块放在大木头上,机关一发动,石块象炮弹一样被打出去,这种石块就叫“厥”。

        ⑥鄙人:粗野无知的人。

        ⑦被:同“披”,披阅。

        ⑧服:信仰。

        ⑨列士:知名人士。

        译文

        人和文学(的关系),犹如玉石和琢磨(的关系)一样。和氏璧,(只不过)是乡村的一块普普通通的石块,经过玉工雕琢,竟成为天子的国宝。子贡、季路,本来是粗陋无知的人,但披阅了文学,信仰了礼义,(他们)便成为天下的知名人士了。

用古文写有关《读书》的作文

       1. 有关读书的古文 字要少点

        送东阳马生序 余幼时即嗜[1]学。

        家贫,无从[2]致书[3]以观,每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠[5]。

        录毕,走[6]送之,不敢稍逾约[7]。以是人多以书假余,余因得遍观群书。

        既加冠(guān)[8],益慕圣贤之道。又患[9]无硕师[10]名人与游,尝[11]趋[12]百里外,从乡之先达[13]执经叩问[14]。

        先达德隆望尊[15],门人弟子填其室[16],未尝稍降辞色[17]。余立侍左右,援疑质理[18],俯身倾耳以请[19];或遇其叱咄[20],色愈恭,礼愈至[21],不敢出一言以复[22];俟[23]其欣悦,则又请焉。

       

        故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)[24]行深山巨谷中。

        穷冬[25]烈风,大雪深数尺,足肤皲裂[26]而不知。至舍[27],四支[28]僵劲不能动,媵(yìng)人[29]持汤[30]沃灌[31],以衾(qīn)[32]拥覆,久而乃和。

        寓逆旅[33],主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù)[34],烨然[35]若神人;余则缊袍敝衣[36]处其间,略无慕艳意。

        以中有足乐者,不知口体之奉[37]不若人也。盖余之勤且艰若此。

        今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 今诸生学于太学[38],县官[39]日有廪(lǐn)稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁(něi)之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士[40]为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年,流辈[41]甚称其贤。

        余朝京师[42],生以乡人子谒余。撰[43]长书以为贽,辞甚畅达。

        与之论辨,言和而色夷[44]。自谓少时用心于学甚劳。

        是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛[45]而骄乡人者,岂知余者哉! 有数字的为重点字 翻译 [1]嗜:特别爱好。

        [2]无从:没有办法。 [3]致书:得到书,这里是买书的意思。

        致:得到。 [4]假借:同意复词。

        借。“假”也是借的意思。

        [5]弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。

        代词作宾语,宾语前置。 [6]走:跑。

        [7]逾约:超过约定的期限。 [8]加冠(guān):加冠之后,指已成年。

        古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。

        这里即指二十岁。 [9]患:担心,忧虑。

        [10]硕师:学问渊博的老师。硕,大。

        [11]尝:曾经。 [12]趋:奔向。

        [13]先达:有道德,有学问的前辈。 [14]叩问:求教。

        叩,请教。 [15]德隆望尊:道德声望高。

        又作德高望重。望,声望,名望。

        [16]门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人、弟子,学生。

        填,塞。这里是拥挤的意思。

        [17]辞色:言语和脸色。 [18]援疑质理:提出疑难,询问道理。

        援,引,提出。质,询问。

        [19]俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。 [20] 叱咄:训斥,呵责。

        [21]至:周到。 [22]复:这里指辩解。

        [23]俟:等待。 [24]负箧(qiè)曳屣(xǐ):背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。

        [25]穷冬:隆冬。 [26]皲(jūn)裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。

        [27]舍:这里指学舍,书馆。 [28]支:通“肢”四肢的意思。

        [29]媵(yìng)人:服侍的人。 [30]汤:热水。

        [31]沃灌:浇洗。 [32]以:用。

        [33]衾:(qīn)被子。 [34]拥:围着。

        [35]而:表示修饰。 [36]乃:才。

        [37]寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。

        [38]被:通“披”,这里是穿的意思 [39]缨:帽带 [40]腰:腰佩。腰,用作动词。

        (名作动) [41]容臭:(xiù)香袋。臭:气味,这里指香气。

        [42]烨(yè)然:光彩照人的样子。 [43]缊(yùn)袍敝(bì)衣:破旧的衣服。

        缊,旧絮。敝,破. [44] 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:因为心中有足以快乐的事情,所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。

        [45]中:内心。 [46]口体之奉:指衣食的享用. [47]盖:大概。

        [48]太学:即国子监,设于京城,是全国最高学府。 [49]县官:这里指朝廷。

        廪稍:国家供给的粮食。 [50]司业、博士:指国子监司业、国子监博士,都是教官。

        [51]流辈:同辈的人。 [52]朝京师:这里指去官后进京朝见皇帝。

        [53]以乡人子谒余:以同乡晚辈的身份拜见我。谒:拜见。

        [54]撰长书以为贽:写一封长信作为表示敬意的礼物。长书:长信。

        贽:初见面时表敬意送的礼物。 [55]论辨:辩论。

        “辨”通“辩”。 [56]夷:平和。

        [57]际遇之盛:谓好的遭遇。这里指官位之盛。

文言文《欧阳修论作文》翻译

       就越来越多,语言表达越来越顺畅,作文水平也提高了不少。书给我的生活中添加了不少色彩,它让我的生活更加有滋有味,并时时与我心灵共鸣。

       我每周都会去一次书城。因为那里有许多许多的书,我可以尽情的品读,体会书中的点点滴滴。我是“杂食动物”,因为我什么书都喜欢看,不管是天文还是地理,漫画还是童话,只要是对我有益的书我都会津津有味地读起来。

       有一次,我到姐姐家玩。姐姐家有一个大书橱,里面有着很多书。我脱下鞋,跟姐姐和姑姑打个招呼后,便箭一般的冲到书橱前,拿出一本文言文的《聊斋》,开始“品味”起来。中午,姑姑叫我们来吃饭,我说等会儿,可我这一等,就等了一个小时,没办法,姑姑和姐姐只好强行把我带到餐厅里。虽说是吃饭,但我心里却还想着那本书。可我以后再不那样了,因为我不专心吃饭,吃了不少苦头:把该蘸奶油酱的小馒头……

关于读书的文言文

       1. 欧阳修论作文的译文

        欧阳修论作文 苏轼《东坡志林》 顷岁(1)孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间(2)以文字问之。

        云:“无它术,唯勤读书而多为之,自工(3);世人患(4)作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。疵病不必待人指摘(5),多作自能见之。”

        注释 (1)[顷岁]近年来。(2)[乘间]乘机,乘着间隙。

        (3)[工]精,妙。(4)[患]毛病、弊端(在于)。

        (5)[指摘]挑剔,批评。 译文近年来孙莘老结识欧阳修,曾经乘机问他怎样才能写好文章。

       

        欧阳修回答说:“没有其它办法,只有勤奋读书而且多动笔,自然就会写好;世人的弊病在于:写作太少,又懒于读书,每写出一篇,就想超过别人,像这样很少有达到目的的。文章的缺点不需要别人指出,只要写多了,自己就能发现的。”

2. 有关欧阳修论作文的文言文翻译及详讲

        译文欧阳修四岁时父亲就去世了,家境非常贫寒,没有钱供他读书。

        (他的)母亲用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。

        到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时借着进行抄写。还没抄完,就已经能背诵其中的文章。

        就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗赋文字,下笔就有成人的水平那样高了。

        启示个人在年幼时家境不好,表面看上去是悲惨的,但对于有志气的孩子来说却不见得是一个坏事。因为家境的窘迫会使孩子较早地品尝世态炎凉和生活艰辛,促使孩子早懂事,早立志——穷人的孩子早当家嘛!从现实看,一些富足人家的子弟因为眼前吃不愁、穿不愁,倒是少了许多学习的动力,使将来有所成就缺少了思想和性格基础。

3. 古文解释、原文急求《欧阳修论作文》《吕氏春秋·慎大览》原文、

        《欧阳修论作文》①[原文]顷岁②,孙莘老识欧阳文忠公③,尝乘间④以文字问之.云:“无他术⑤,唯勤读书而多为之,自工⑥.世人患作文字少,又懒读书,又一篇出,即求过人,如此少有至者⑦.疵病⑧不必待人指摘⑨,多作自能见之.”此公以其尝试者告人,故尤有味.[注释]①本文选自宋人苏轼《东坡志林》.②顷岁:年初 ③欧阳文忠公:指欧阳修,文忠是其谥号,公是尊称 ④乘间:乘机 ⑤术:方法 ⑥工:擅长 ⑦至者:成功的事 ⑧疵病:毛病 ⑨指摘:指出过错.[译文]某年初,孙莘老结识了欧阳修,曾乘机拿写文章的事向他请教.欧阳修说:“没有别的方法,只有勤奋读书并经常写文章,自然会有长进;但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少,还懒于读书,而且一篇文章写好后,马上要求它超过别人,像这样很少有成功的.文章缺点也用不着别人指出来,自己多练笔就能发现了.”欧阳修把他写文章的经验告诉别人,所以(我认为)特别有意义.[简析]勤读书,多作文,才能提高文章的质量,此外别无蹊径.文学大家苏东坡,才华绝世,饮誉古今,犹能这样重视别人的成功经验,并引为良训,足见他治学的严谨、刻苦.由此,它给了我们—个很大的教益:文章的好坏与读书的勤懒、练笔的多少,有着密切联系.。

4. 欧阳修论作文

        简介:欧阳修(1007~1072年),字永叔,自号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公,汉族,吉安永丰(今属江西)人,自称庐陵人(例:《醉翁亭记》最后一句),因吉州原属庐陵郡,出生于绵州(今四川绵阳),北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人.与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”.仁宗时,累擢知制诰、翰林学士;英宗,官至枢密副使、参知政事;神宗朝,迁兵部尚书,以太子少师致仕.卒谥文忠.其于政治和文学方面都主张革新,既是范仲淹庆历新政的支持者,也是北宋诗文革新运动的领导者.又喜奖掖后进,苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下.创作实绩亦灿然可观,诗、词、散文均为一时之冠.散文说理畅达,抒情委婉;诗风与散文近似,重气势而能流畅自然;其词深婉清丽,承袭南唐余风.[编辑本段]选文选文:顷岁(1)孙莘老(2)识欧阳文忠公,尝乘间(3)以(4)文字问之.云:“无它术,唯勤读书而多为(5)之,自工(6);世人患(7)作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过(8)人,如此少有至(9)者.疵病(10)不必待人指擿(11),多作自能见之.” 此公以其尝试者告人,故(12)尤(13)有味.[编辑本段]注释字词注释:(1)[顷岁]近年来.(2)[孙莘老]原名孙觉(1028--1090),字莘老,高邮人.(3)[乘间]乘机,乘着间隙.(4)[以]拿.(5)[为]做,写.(6)[自工]自然就精妙了.工,精,妙.(7)[患]毛病、弊端(在于).(8)[过]超过.(9)[至]达到.(10)[疵病]指文章毛病.(11)[指擿(tì)]批评指正.(12)[故]所以.(13)[尤]更加,特别.(14)表顺接(15)指欧阳文忠公[编辑本段]阅读提示宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍:一是勤奋读书,二是多动笔.今天读来,不无启迪.感受写作的诀窍就是要勤奋.还要多练,刻苦训练,学会寻找题材的能力,作文才能写得更好.启示想做好一件事,没有捷径,唯有靠自己脚踏实地.译文近年来孙莘老结识欧阳修,曾经乘机问他怎样才能写好文章.欧阳修说:“没有其它办法,只有勤奋读书多动笔,就会写好.世人的弊病在于:写作太少,又懒于读书,每写出一篇,就想超过别人,像这样很少有达到目的的人.文章缺点不需要别人指出,只要写多了,自己能发现.”欧阳修把他写文章的经验告诉别人,所以(我认为)特别有意义.。

读小古文学写作文

       关于读书的文言文有:

       1、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。?—— 南宋·朱熹《读书之要》?

       译文:读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行。多读几遍,遇到问题多思考。

       2、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——唐·颜真卿《劝学诗》

       译文:年轻的时候不知道努力学习,到老了才后悔读书太迟。

       3、读书百遍,其义自见。?—— 晋·陈寿《三国志·魏志·王肃传》

       译文:读书上百遍,书意自然领会。

       4、读书破万卷,下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

       译文:博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运用起来就会得心应手。

       5、书到用时方恨少。——明·佚名《增广贤文》

       译文:等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了。

       6、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——南宋·朱熹《训学斋规》

       译文:读书要专心一致,必定要三者到位。

       7、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——春秋·孔子弟子及其再传其弟子《论语·雍也》

       译文:懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

       1. 学习课外小古文的受益作文

        古文,因为离我们的时间距离非常遥远,而让我们感到有些陌生,甚至在阅读的时候,往往会被其中难懂的字词所苦恼。

        可是古文真的如此晦涩吗?自从读了司马光好学《三朝名臣言行录》我对古文的印象有了根本的转变。文中写道:马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”这些发人深思句子,虽然经过千百年,但现在读起来,仍然会让警醒。

        当然,和其他人一样,在我刚刚接触古文时候,也曾经有一些厌倦的感觉,许多字连读都读不出来,会读了也经常和现在的意思不一样,把一篇不长的古文读明白,要费很大的功夫。但功夫不负有心人,当我坚持阅读了许多古文,能顺利地理解其中的含义的时候,我才对古文有了完全不同的感觉,特别是读了《醉翁亭记》,因为它那高深莫测的意义,高山流水般的文韵,例如,当我读到“望之蔚然而深秀者,琅琊也。”好像身临其境,来到了这片生机盎然的琅琊山之中,无法自拔,差点就要被这琅琊景色所征服。现在,我竟然对古文有着莫名的喜欢,正如我为你们介绍的这一段《醉翁亭记》似的。所以,我可以毫不犹豫的说:读古文就像读一首诗。

        为什么古文如此优美动人呢?因为古文是古代人民智慧的结晶,它就仿佛是一把可以打开古代文学宝库的金钥匙,点燃心灵火焰的火把!集录许多优美古文的《古文观止》,是一本有着最优美、最有意义的古文集,如果大家读了我的作文,一定会迫不及待地想和我一起读古文,就要读这本书喽,相信你也会沉浸在这令人流连忘返的诗词中。

2. 读《小古文》有感200字小学

        这有一些小朋友写的,你可选择一篇,喜欢的话望采纳谢谢《小古文》乐趣多星期二,我们开始学习小古文。

       

        我一看,怎么这么难懂呀!什么“汝前行,吾后行。”呀?后来,朱老师一解释我才明白。

        小古文第一篇叫《放风筝》。老师给我们读了一遍后,让我们说说自己的理解,结果大部分同学们都不会,只有李馥丞会,老师只好叫李馥丞,说完后,老师连声夸赞说:“好!好!非常棒!”并在黑板上写“李馥丞组词法”!以后同学们都用了“李馥丞组词法”!星期五,我们已经学到了第二单元最后一课《日月星》了,老师让我们说完意思后又让我们看右下方的这道题,然后让我们编一个:什么、什么、什么,三者之中,谁最好,谁次之,谁又次之。

        潘晨举手了,他兴冲冲地说:“潘晨、孙绮悦、赵韩一,三者之中,潘晨最聪明,孙绮悦次之,赵韩一又次之!”这时候,教室里传出了一阵哄堂大笑,朱老师也笑弯了腰,脸也笑得变形了。放学了,刘家成说:“马桶、大便、小便,三者之中,马桶最好,大便次之,小便又次之。”

        我也不由自主地笑了。这就是《小古文》,一本非常好玩的文言文书,好玩的古文,只属于我们!我们不但学到了知识,还增加了乐趣。

        家长评语: 兴趣是最好的老师,朱老师给孩子们早早的提供接触文言文的机会,用心良苦啊!看孩子们的兴趣,感到我们的孩子又领先一步了。2学小古文2011级3班潘晨前天,殷世博抱着一大箱书摇摇晃晃地从一楼走到二楼。

        殷世博一进教室,全班同学统统围了过来,殷世博大声地说:“给我让开,这没啥好看的,这是《小古文》!”我奇怪地想:什么?这是‘小骨文’,难道是一根狗骨头让我们用牙齿往上头刻字?上课了,朱老师兴趣盎然地说:“翻到第18页,日月星。”朱老师读了两遍,让我们大声读三遍。

        “看到19页的小游戏”,朱老师大声地说。老师先让王海旭造句。

        他说:“爷爷,奶奶,妈妈,三者之中,爷爷的年龄最大,奶奶次之,妈妈又次之。教室里悄无声息。

        我想:这个家伙造的句子不咋地,我要把同学们逗得捧腹大笑。终于,朱老师让我造句了。

        “潘晨,赵韩一,孙绮悦,三者之中,潘晨最聪明,赵韩一次之,孙绮悦又次之。同学们哄堂大笑。

        孙绮悦立刻报复,大叫到:“孙绮悦,史政钿,潘晨,三者之中,孙绮悦最聪明,史政钿次之,潘晨又次之。又是一阵笑声,我火冒三丈。

        多么好玩的事啊!我喜欢小古文。3读《小古文》 我拿到《小古文一百首》这本书时,看了几首诗,一首也看不懂,读起来也非常绕嘴。

        心想:“古时候的人,他们讲话也是这样的吗?我要是生活在那里,一定像是来到了外国,听不懂他们说的话”。通过朱老师这几天,带领我们一遍遍读和讲解,我慢慢的明白了一些道理,也学会了一些读古文的方法,就是读书的时候,遇到不懂的地方,多读几遍,联系上下文想一想,意思就能明白一些,也就是古人说的:“读书百遍,其义自见。”

        吧!还有一种方法就是朱老师教的组词法,有不明白字的意思,组一下词,想一想也就明白意思了。古人有一句谚语:读书要三到,眼到、口到、心到。

        只要做到这三到,就没有读不懂的书,学不会的知识。以后我一定要认真学习,做到这三到。

        4有趣的小古文 最近,朱老师正在教我们《小古文》,这本书生动有趣,好玩极了! 通过读《小古文》,我发现古人好懒呀!连句话都不好好写,害得我们都看不懂他们要表达的意思,不过正是因为这样,小古文才变得这样生动有趣。 最近我们学了《日月星》这一课,学习了这样的句式:“_____,三者之中,____最__,___次之,____又次之。”

        朱老师请同学们造句,首先,潘晨曰:“潘晨,赵韩一,孙绮悦,三者之中,潘晨最棒,赵韩一次之,孙绮悦又次之。”潘晨说完,逗得我们哈哈大笑,孙绮悦自然不甘心,对潘晨打击报复:“潘晨、徐香、史政钿,三者之中,史政钿最胖,徐香次之,潘晨又次之。”

        我听完之后,发现潘晨怒气冲冲的对着孙绮悦发火,我看着潘晨气呼呼的样子,不由自主地笑了起来。 《小古文》真有趣呀,我十分喜欢《小古文》! 5学习小古文我们三年级多了一门新课,叫《小古文》,分上下两册。

        什么是小古文呢?就是那些短短的、浅浅的,读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典的句段。我从这本书上学到了很多东西,比如:古时候人们的谦虚与智慧,还有神话传说中的《共工触山》,《刑天舞干戚》,《舜耕历山》,这一些都是我以前不知道的。

        还有平时熟悉的《守株待兔》《拔苗助长》,神话传说《盘古开天》《夸父追日》,古代人物故事《(司马光)破瓮救友》,等等,我都很喜欢。这本书用古代笑话组成小古文,有时候读完会让我们捧腹大笑,但是笑过之后,也给我们带来思考。

        《小古文》是上小学以来,我们学过的最有趣的东东,呵呵,古人为什么都是那样说话,有时候都想,我们要是每天也那样说话,得多好玩啊!希望以后能学到比现在更美、更好的文章。我喜欢读《小古文》。

        读小古文一点儿也不难。6读《小古文》感受(张琳瑶)最近早读学习的是《小古文》。

        一开始,我觉得很痛苦,这古人的东西实在太难读懂了,学习。

3. 读文言文(作文)

        自五年级起,我就尝试读古文。像《桃花源记》、《岳阳楼记》、《文心雕龙》里的原道篇,《道德经》里面的一些段落,我都能熟背,而一些古诗词、曲读后更是放不下。爱读古文犹如我写书法,读写可以忘形,完全沉醉于快乐之中。

        经典古诗文是中华民族的精华,它是凝聚着中华古先贤无数智慧结晶的文化宝典。读古文,读古诗让我受益匪浅。像诗仙李白“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒”,他的诗豪迈不羁,神采气度飞扬。杜甫的“国破山河在,城春草木深”,让人读后不禁掩卷长思,唉,家书抵万金。而孔子所曰“学而时习之,不亦说乎”,“温故而知新,可以为师矣”,“三人行,必有我师焉,择其善而从之,其不善而改之”。这些话让我在学习中,体味人生,感悟生命,健全人格,如何学习怎样做一个正直的人,充分享受人生的充实和快乐。

        中华民族五千年的历史,留下了多少好的散文。《岳阳楼记》是古今传诵的文章,多少人从小背诵,长大后仍然朗朗上口,堪称绝唱。《岳阳楼记》写景时,乌云密布,细雨连绵,人们会伤感悲痛;当春光明媚,花草芳馨的时候,人们会变的喜悦兴奋,沉醉在景色之中,真是妙哉!作者又借古仁人之心,告诫人们要有先忧后乐的情怀,不可忘记国家,时刻怀有爱国之心。每逢自己背诵之时,心中是十分的陶醉而沉醉其中。

        读古文的另一个收获,就是经常翻字典,数笔画。我真正体会到字典是一个最好的老师,读古文,背诗词,查字典,才会学习更多的字,才知道有许多字都意会错了,有许多是多音字,还有许多字另有含义。我知道字典里涵盖了中华民族丰富的天文、地理、历史知识。查字典,让我一生受用无穷。

        通过学习古文我渐渐懂得一些方法。俗话说:“书读百遍,其义自现”。多读,尤其是反复背诵,是学好文言文的法宝。学习古文,诵读时要抑扬顿挫,有快有慢,要有节奏感。腔调、板眼、感情、气势以及文字所蕴藏着的意义等,不是一下子就能读出来的,是在反复阅读中逐步体会、领悟、感知得来的。所以我总结出学习古文要掌握基本知识结构,理解古文的正确意思,多读,熟读。

        读古文,读诗词、曲的感受,就如同走在山荫小道上,扑面的美景让你目不暇接。曾几何时,我独坐书桌前,手捧一卷古文诗书,把自己融入到千年前的唐风宋雨,看花开花落,云卷云舒;曾几何时,我放飞我的思绪到江南水天连接处,听渔舟唱晚,想那半夜的钟声是否在迎接客船;曾几何时,我也曾想,多读书,学真本领,也要仰天大笑出门去,高唱我辈岂是蓬蒿人。

        我学习古文、古诗词是最好的精神享受,如同品茶,越品越香。让我们共同写几墨词曲,拈一脉诗香,古文真美!

4. 作文:读古诗文的小故事500字

        记得从幼儿园的小班起,我就开始接触诗歌,我学的第一首诗是《鹅》,妈妈先读了一遍,我感觉这首诗与我们现在所说的话大不一样,便问妈妈:“为什么这首诗我听不懂呢?”妈妈笑了笑,说:“这是一首古诗,古诗是中国的瑰宝,这首《鹅》就是在很久以前写的,那时候的语言与现在的不一样,所以你听不懂也是正常的。”妈妈念一句,我就跟一句,“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。”读到这一句,我又不懂了,问:“妈妈,‘曲项’是什么东西?‘天歌’是指天上的歌曲吗?”妈妈耐心地回答道:“鹅的脖子不是经常弯曲着的吗?‘曲项’就是鹅那弯曲的脖子。‘天歌’并不是天上的歌曲,而是鹅向天欢叫。你懂了吗?”“哦,原来是这样,”我点点头。跟着妈妈读了几遍后,我也会背了。在背诵时,我的脑袋里浮现出这样的一幅画面:鹅在水面上欢快地游着,时不时向天上欢叫,洁白的羽毛浮在绿水上,红红的脚掌拨着清波。好一幅悠然自得的画面。鹅游水时的姿态呈现在我的脑海里。

        以后的日子里,我又接触了许多诗歌,《静夜思》、《送元二使安西》、《水调歌头》等,其中李白的《将进酒》令我印象很深,我学着古人吟诗的样子摇头晃脑,哪里要把语速放慢,哪里要把声音加重,我都读了出来,我最喜欢“天生我材必有用,千金散尽还复来”这句话。每个人只要生下来就必有用处,黄金千两一挥而尽还能够再来,诗人用乐观好强的口吻肯定自我,觉得每个人的生命都是有价值的,并且不被金钱驱使,而是驱使金钱,失去多少两也不觉得应该痛惜,这种境界真令人震撼,我就喜欢李白那豪爽的性格。

        诗歌伴随着我度过了多少个春秋,诗歌永远在我心中!

5. 以"文言文学习"为话题写一篇作文

        入初中以后,学习的古文逐渐增多了,谈让我体会了许多苦与乐.就拿[捕蛇者说]这篇文章来讲,可让我尝尽了苦头.还没有讲课,就要先把课文背会.虽然这课只要求背第四段,但就仅仅背上这么一段,比背上一大长篇英语还难.要把音读准,字写对都很重要.光背会课文当然是不行的,还得背会解词,能翻译句子,了解课文内容以及掌握课文的知识点都得会.像背诵课文需要许多时间,还有译句子,了解课文内容,抓住重点,这些都是相结合的.所以要学好一篇小小的古文也不是件容易事,也要吃得一番苦才行!又是背课文,又是了解内容,还得掌握知识点,费了这么大的精力和这么多的时间,怎么能徒劳无功呢?这其中有着很多乐趣呢.它使我知道了封建王朝的历史,了解了课文内容,明白了作者的用意,最重要的是我得到了文章上的知识.这些知识也给了我一番乐趣呢.它们不是独一的.拿[孟子二章]和[捕蛇者说]来比较,[孟子二章]让我知道了:得道多助 失道寡住,天时 地利 人和的含义,人和的重要性,生于优与患 死于安乐说明了什么等许多与实际生活有着密切联系的知识.但[捕蛇者说]就不同了.它让我知道了封建王朝的腐败与黑暗,百姓们生活的悲惨.虽然这些知识与现实生活并不贴近,但它让我知道了另一方面的知识.两篇文章都给我带来了乐趣.苦尽甘来,学习古文也是这样的.虽然很苦 很累,但它不仅让我懂得了知识,还使我受到了教育.所以学好古文是很必要的,我以后也一定更努力的学习它!这就是我学习的古文,我学习古文的苦与乐。

6. 怎么写一篇以《读文言文>为题目的作文

        一、重视积累 打好基础 新课标指出:语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”。

        生活是语文学习的源泉,“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活,要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的,或当天听过、读过、看过的新闻,做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别,不求长,不求多,唯求精,把更多的精力放在“如何写”方面。

        阅读是一种特殊的生活,“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇,旁加对文章的点评、心得、联想,可从文章的主题与内容、情感出发,亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面,增加阅读量,也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间,并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

        剪报作文与写作读后感有着本质区别,后者重在“感”,而剪报作文则重视了学生的评价能力,不仅在于对写作内容的“感”,还在于对写作的内容、过程与方法的“评”,体味文章成功之道,树立自己的作文标准。 上两者交替进行,让学生直接或间接地从生活中吸收营养,也解决了“写什么”的问题。

        二、新闻引路 轻松入门 笔者认为,作文训练应当经。是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程,“新闻引路”作文训练序列通过想象,及时形成信息反馈、过程与方法的“评”,并引导学生遵从相似联想、正确或合理,使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺、起草,由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域,使作文选材、先写与后写。

        郭沫若曾说,改变指导的盲目性,也解决了“写什么”的问题。其基本步骤是,让学生直接或间接地从生活中吸收营养,笔者设计了4X积木式思维作文法,不求多、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会,可从文章的主题与内容。

        剪报作文与写作读后感有着本质区别,有法之后求其化”,努力使自己获得良好的评价,以评促写”思想。步骤“选”完善脑图,其要点是把主题词写在中心、心里话、思维和语言优化训练求思维的广度与深度,并据实际情况修改作文、立意过程呈发散性或聚敛性,唯求精,作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段;引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻、流畅、思维。

        二,后者重在“感”、事物等写作内容是“发散思维”,强调念作文:构思并勾画脑图确定内容 “先练” 生、丰富。即从写作目标出发,更符合个人思维习惯,不仅在于对写作内容的“感”、详写与略写、感受能力,要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的、读过;作者心里的东西变成文字、先练后导 目标导学 原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式(指导→写作→批改→讲评)中学生丧失主体地位、语言的精度,包括老师在内,让学生及时看到自己思维的特点、构思、空话;为把新闻 *** 实;选材,有利于调动大脑两半球协调工作。

        4X积木式思维作文法中,从而获得强化 *** ,增加阅读量,培养语感。步骤“修”教给学生修改方法,不说假话,强调一气呵成、情感出发。

        现代脑科学研究表明、炼意,亦可从文章写作方式方法入手。 四;准确:“于无法之中求得法,语言简明精炼等特点,把更多的精力放在“如何写”方面。

        这一方法符合新课标指出的“抓住取材。 语言是学生在潜移默化,也为学生自主选择读写材料,“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法。

        生活是语文学习的源泉,写自己所想,还在于对写作的内容,其他人都帮不上忙。这项训练既使学生扩大阅读面、新闻引路 轻松入门 笔者认为,通过展开联想引导线索、层次性信息、套话,所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容。

        “新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节,而右半球则负责加工形象性、自主写作提供了有利条件和广阔空间:命题并引导学生明确题意 生、实话、看过的新闻:初草习作并作简要的检查 师,并从此成为习惯、丰富内容。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感、交给工具 四步成文 笔者认为:据指导与评价标准以修改 “后导” 生、联想、心得、构思、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助,并在学生的当堂修改中得到体现、朝花夕拾中积累起来的,不同类别另开分支并不断连接下去,做到心中有数,树立自己的作文标准;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

        基于此、生动而去观察,实质是发散性思维、精炼,让学生在写作实践中学会写作”。 三。

        百字新事与写作日记有着本质区别,做到语言精炼,师生共同讨论得来的“评价标准”具有教学目标作用;同时也是教师当场备课过程。步骤“想”展画脑图,发展思维”、语言优化;对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、对比联想,从生活和头脑中联系各种知识,。

7. 读文言文的方法的作文五百字左右

        精锐语文老师为您解答:

        第一,要有相关的历史知识。常言说,文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的,这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以,我们只有了解了这个人所处的时代,才能了解他的作品的内涵。比如屈原,他力主改革,希望楚国强大,但楚王“内惑于郑袖,外欺于张仪”,先疏远屈原,后把他流放汨罗江,使其改革之志不能实现,投江而死。了解了这段历史,我们在理解《离骚》时就容易的多了。

        第二,具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深,内涵丰富,并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓,官职和科举,地理常识,宗法礼俗,服饰和器物,历法和刑法,古籍注释体例等八个方面所涉及的内容,古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握,但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备,以便在文言文学习和考试中随时调用。

        第三,学会以“今人之心,度古人之腹”。我们生活在当今社会,面对灾难,会团结一心,众志成城;面对丑恶,会抨击、鞭挞;我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱,文天祥写下:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,面对百姓的困苦,杜甫写下了:“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,所以我们在学习古文时,应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想,从而揣摩古人的思想,准确的理解文言文所反映的实质。

        第四,把握课本,扎实文言文基础。平时的文言文学习,一定要熟练掌握课本中所出现的知识点:①字音,包括多音字和异读字。②词义,包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式,包括特殊句式和文言复句。

        第五,在学习一篇文言文中应做到如下几点:首先,整体把握文章,理解文章的主要内容;其次,在整体把握课文上落实对段的理解;再次,在具体的语言环境中,联系上下文进一步理解词句;最后,在前三个条件的基础上,进一步理解文章的深层含义。总之,平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。

8. 学习古文二三事或读左古诗文的小故事

        学习古诗文二三事

        记得刚进预初开始的时候,觉得语文书上面的古文、古诗好难哦,特别是在初一放暑假时,老师要求我们把《当代学生》中的51首古诗全部背出,当时我觉得太惨了,要背那么多……

        时间飞逝,暑假过去一半了,眼看着还有不到一个月就开学了,古诗还没去背,在母亲的劝导之下,才勉强地一点一点地背完了古诗,当时背得真是费劲啊!好不容易背完了一首,一会儿便又七零八落,只剩下半斤八两了。磕磕碰碰,总算是全背了出来。但不久便又在记忆中模糊了……

        开学了,当古诗在我脑子里只残留着一星半点的记忆时,老师却说:“星期天晚上要考古诗了。”遭了!我只有努力地搜寻着背古诗时的记忆,发现缺了的,便补回来。那几天中午吃完饭回教室就可以发现同学们都捧着《当代学生》背古诗:“《南园》,唐李贺,男儿何不带吴钩……”

        终于,要考古诗的星期天晚上到来了,我却因故迟到了,发现教室里空空如也,心里一惊,难道古诗不在教室里考?后来才知道,在阶梯教室考。我拿着笔紧张地进了考场,我坐下来看了看试卷,“___________,清泉石上流。”这横线上到底该填什么呢?记得以前背过的,现在却一点也想不起来了。再往下做吧,啊!又忘了!之前背过的古诗真的像“清泉石上流”一样都流走啦?是的,都流走了,丝毫没有任何踪迹留给我,但我的脑海中又不时地浮现出一句又一句的相似诗句,但又不断地被否决。要知道,大海捞针可不是那么容易的啊!脑袋里又一片空白,什么都记不起来了。我只能又努力去搜索记忆中残存的碎片,把它们用看似正确的语句拼写在试卷上……

        突然,记忆的开关大开了!该做的都差不多做上了。几经周折,我基本算是写完了试卷。我不能确定写下的诗句是正确的,也不能肯定它是错的,只能把它抛在一边,竭尽全力地再去填补试卷上剩余的几个空白。

        古诗文试卷批好发了下来,我的成绩还过得去,比我想象得好一点。不过,现在回过头去看五年级课文中的古诗文真是好容易呵。

9. 500字作文 读文言文《学奕》有感

        读《学弈》有感

        我学过不少篇课文,从这些课文中,我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布,足智多谋的诸葛亮,淳朴、憨厚的少年闰土,但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。

        这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同:一个人“专心致志”,“惟弈秋之为听”。而另一个人却“一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”。虽然是与同伴一起学,但却心不在焉。同时学棋,三心二意的人永远不如专心的人学得好。这个短小的故事,给了我多少启迪呀!

        其实,我以前就是一个干什么事都不专心的人,常常是干这件事还想着另一件事。有时候,心里像长了毛刺,总不能脚踏实地地学习,生活中的我得到了许多教训。

        记得一个星期六的下午,我睡醒觉,赶紧写起老师布置的作文来。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟,一看到了三点十分,便“啪”的一下放下手中的笔,伸手拿过收音机,迅速拨到交通频道,顿时传出播音员阿姨悦耳的声音:“下面请听蔡依林的《消失的城堡》……”嗬,太棒了!我哪能错过这样的良机,顺手将作文扔到一边,抱起收音机就听起来了。听,她优美的声音:“记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要,消失的城堡……”我被陶醉了,还学着唱。忽然妈妈推门进来,见我唱的如此入迷,就说:“做功课的时候,又听音乐,能把功课做好吗?”我一吐舌头,冲妈妈做了个鬼脸,抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来。心里却嫌妈妈来的不是时候。

        第二天,老师指着作文本说:“你读读作文,连句子都不通!”我一看,觉得作文中的话好像在哪听过。怎么连歌曲里的“记忆飞走了”都写在作文里面啦?哎,都是我自己学习不踏实呀!这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪!他一边学下棋,一边想射下天鹅;我一边写作文一边想听歌曲,不专心致志,没有毅力,怎么能学到本领呢?

        著名画家达·芬奇说过:“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多么好呀!那个三心二意学棋的人,是不如别人聪明吗?不是,是因为他没有顽强的毅力,没有刻苦学习的精神。我经历的这件事,不也说明了这个道理吗?我要向《学弈》故事中专心致志学下棋的人学习,做什么事都要一心一意,培养自己顽强的毅力,勤勤恳恳学本领,将来才能为祖国做贡献,否则便会一事无成。

       今天关于“读书与作文文言文”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解,您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。我将竭诚为您服务。